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爱游戏在线登录:让孩子成为主角二年级的孩子们很喜欢每周一节的科学课。在本学期的准备单元《我的气垫船模型》中,班级小组成员齐心协力制作气垫船模型,尤其是二八班的王晨硕和朱梓钰两位同学,更是别出心裁地给模型涂上了美丽的色彩。在“比一比谁的气垫船模型跑得更快”比赛中,参赛选手们认真专注的模样以及其他孩子加油助威的声音,不停地浮现在我的眼前、回荡在我的耳畔。“如何让气垫船跑得快”需要他们从多个角度思考方法,这正是在科学探究活动中培养其科学思维能力的过程。 四年级的孩子们一如既往地认真积极。在本学期的准备单元《降落伞》中,我提前组织了“制作降落伞,并且比一比谁的降落伞下降得最慢”这一活动。一个周末过去,他们热情参加并高效率完成降落伞的制作。课间,学生不仅会开心地向我展示自己的降落伞作品,还会互相进行比赛。学生参与比赛活动的热情高涨,我也感受到了“玩中学”方式的魅力。在课堂上,我展示了四一班马梓涵和四二班郭誉曦两位同学降落伞“慢”的下降速度,学生们在观察之后都表示想要挑战制作降落“更慢”的降落伞。我清晰地记得,又过了一个周末,四四班刘雨阳和四六班刘灿给了我惊喜,他们的降落伞成功挑战了之前的两位同学,并做到下降速度“非常慢”,在赢得比赛的瞬间,同学们兴奋地欢呼喝彩,班级的向心力在此时变得更凝聚。由此我想到,当科学课程的任务足以调动孩子们的积极性,他们的创造力将会是无限的,这无限的创造力也能慢慢地提高其科学研究和创新能力。 无论是“让气垫船跑得快”还是“让降落伞下降慢”,这一快一慢之间巧妙结合,都让孩子们亲自感受并体会在“做中学”和“学中思”。尤其是四年级的学生从开始的“慢”—“更慢”—“非常慢”,一次一次的尝试,更是他们对于科学探究的一次次亲身体验。相信这次的活动会让他们印象非常深刻,成为童年值得回忆的经历。 不禁想到一名特级教师的观点:儿童是教育的对象,是课堂的中心,是教学的出发点和落脚点。欣赏儿童就是用心体验儿童的发展,研究儿童就是重视儿童的生长。在以后的教学中,我也要努力做到以“欣赏”的姿态研究儿童、研究学生,在教学中察觉缺陷,处理问题,并持之以恒地在反思中总结,不断的提高自己的教育教学专业素养。同时,也要更加关注孩子的年龄特点,用丰富多彩的活动提高他们学习科学的兴趣。 上一篇:兰芝气垫粉饼怎样用 下一篇:耐克市值一夜蒸发800亿!即将失守中国市场媒体:耐克要反击了 |